中学校长教学领导力对专业学习共同体的影响机制——基于2399名中学教师的调查研究  

The Influence Mechanism of Middle School Principals' Teaching Leadership on Professional Learning Community:Based on a Survey of 2399 Middle School Teachers

作　　者：陈群 李丰 Chen Qun;Li Feng

机构地区：[1]上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室),200233 [2]上海第二工业大学职业技术教师教育学院,201209

出　　处：《上海教育科研》2023年第12期55-63,共9页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：上海市教育委员会2023年度非竞争性社会科学课题“义务教育资源配置评估指标体系研究”的研究成果。

摘　　要：基于文献梳理和理论分析,提出一个有调节的中介模型,以探讨校长教学领导力对专业学习共同体的影响机制。对2399个有效样本数据的分析发现:教师集体效能感在教学领导力与专业学习共同体的关系中发挥部分中介作用;教学领导力与专业学习共同体的直接关系以及通过集体效能感的间接关系受到教师自主性调节作用的影响,即在高自主性条件下,教师感知的校长教学领导力对专业学习共同体的直接和间接影响都得到不同程度的显著增强。为此,校长可以通过提升教学领导力,增强教师集体效能感,激发教师自主性,促进专业学习共同体的建设。

关 键 词：校长教学领导力 专业学习共同体 集体效能感 自主性 

分 类 号：G637.1[文化科学—教育学]