德育情境构建研究的回溯与前瞻——以国内中小学为分析视域  

作　　者：熊远 

机构地区：[1]喀什大学教育科学学院,新疆喀什844006 [2]南通大学情境教育研究院,江苏南通226019

出　　处：《广西教育学院学报》2023年第4期134-139,共6页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：国家社科基金教育学一般项目“情境教育与儿童创造力发展的实验与研究”(课题编号:BHA120051)的阶段性成果。

摘　　要：我国中小学德育情境构建研究35年的发展征程,前后历经孕育萌发阶段、稳步拓展阶段与深化完善阶段,理论界迄今主要对中小学德育情境创设的类型、原则和策略等方面的内容展开探讨。随着中国情境德育实践的持续深化,围绕中小学德育情境创设的专题研究正迎来新的期待。当前,中小学德育情境构建研究的完善,有必要注意经验总结和优化探索。而在优化层面,应特别注重加快基本理论的体系构建、着力提高策略供给的实效水平、积极促进评价标准的完善统一。

关 键 词：中小学德育 情境教育 情境创设 研究优化 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]