浅谈小学数学课堂中的情理共生  

作　　者：丁璐 

机构地区：[1]江苏省南京市长城小学,210044

出　　处：《教育视界》2023年第35期67-68,共2页The Horizon of Education

摘　　要：情理共生的小学数学课堂,教师要处理好“情”和“理”之间的关系,既要关注数学之“理”,引导学生理解数学知识、探索数学规律;还要关注学生之“情”,以情境促进知识感悟,以质疑推进方法学习,以问题驱动思维发展。

关 键 词：小学数学 《用字母表示数》 情理共生 思维能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]