教师话语对非英语专业学生英语口语输出的影响  

作　　者：王立[1] 

机构地区：[1]西北农林科技大学语言文化学院,陕西杨凌712100

出　　处：《大学（教学与教育）》2023年第11期174-180,共7页University

基　　金：西北农林科技大学2017年人文社科项目“教师话语质量对口语预制语块能力的影响”(项目编号:2017RWYB30);西北农林科技大学2018年人文社科项目“‘一带一路’背景下的文化迁移研究及其对大学英语教学的启示”(项目编号:2018RWSK34);教育部人文社科项目“外语学习者听力理解影响机制研究”(项目编号:20YJA740043)。

摘　　要：文章主要考察了教师话语对非英语专业学生英语口语话题思路的影响,通过对118名大学非英语专业一年级学生实施16周的教学实验,收集118份英语口语输出质量调查问卷、118名学生个人反思、1位教师的个人总结和反思。将实验班和控制班各3名高水平学生和3名低水平学生对6个英语口语话题的个人陈述录音进行转写,对比分析录音转写字数和词块多样性。研究结果显示,教师话语在话题思路方面能够对实验班产生影响。使用网络学习平台和小组讨论方式的控制班并没有在话题思路方面达到实验班的效果,在英语口语输出的质和量方面都有欠缺。上述结果为英语口语教学中教师如何发挥主导作用并提高学生英语口语表达质量提供了借鉴。

关 键 词：教师话语 语言输入 口语输出 英语口语 

分 类 号：H319[语言文字—英语]