乡村振兴背景下乡土教材生态系统研究  

作　　者：蒋宇 方成智 

机构地区：[1]湖南农业大学教育学院

出　　处：《中国职业技术教育》2023年第32期35-41,66,共8页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：国家社会科学基金一般项目“新中国七十年学校教科书中国家形象建构研究”(项目编号:19BDJ073,主持人:方成智)。

摘　　要：乡土教材作为乡村教育的核心元素,对助力乡村振兴有着弘扬文化、认同乡土、热爱乡邦三重价值。打破单一、孤立的视角,以教育生态学为理论基础,构建了由生物因子与环境因子组成的,相互作用、相互联系的乡土教材生态系统,并阐述了其助力乡村振兴的内在机理。审视乡土教材生态系统现状,存在着生产失序、乡土文化难以弘扬;消费不充分、乡土认同欠佳;评价不健全、乡邦之爱受困的问题,并提出了找准生态位,恢复乡土教材生产秩序;消解限定作用、提高乡土教材消费质量;依据边缘效应、建立乡土教材评价体系的可行之策,以推动乡土教材生态系统健康发展。

关 键 词：乡土教材 教育生态学 乡村振兴 乡村教育 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]