运用综合探究活动支持幼儿深度学习的路径与实践——以中班“探秘地铁”活动为例  

作　　者：张奕 

机构地区：[1]江苏省徐州市第一实验幼儿园

出　　处：《幼儿100（教师版）》2023年第11期27-30,共4页

摘　　要：随着学前教育改革和发展的不断深入,幼儿园教育由关注知识向关注生活与经验转变,由关注物质向关注互动转变,由关注学什么向关注怎么学转变。这些转变都意味着我们关注到了幼儿,关注到了幼儿学习发生和发展的过程。《幼儿园教师专业标准(试行)》中提出,教师要“充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育”“灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式”。由于幼儿已有经验和能力水平的限制,很多时候的学习都仅仅停留在表面,无法凭一己之力解决所有问题,需要教师给予适时的引导与支持。

关 键 词：深度学习 幼儿学习 幼儿园教育 已有经验 学前教育改革 《幼儿园教师专业标准(试行)》 随机教育 教育契机 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]