合理运用数学实验,发展学生统计思维——以“频率的稳定性”的教学为例  

作　　者：刘玉华 王汉芹 

机构地区：[1]山东省滨州实验中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2023年第12期32-34,共3页

基　　金：山东省教育科学规划创新素养专项课题“高中数学教学中学生创新思维培养的实践研究”(2022CYB065);山东省教育科学“十四五”规划课题“高中数学‘一题一课’教学模式的实践研究”(2021zc285)的阶段性成果.

摘　　要：发展学生数学核心素养,数学实验是一种有效的教学活动.在数学实验的过程中,学生可以进行相应的动手操作,动脑思考,通过“亲身经历”对所学知识有更深刻的理解,从而促进学生数学核心素养的发展.下面,笔者以“频率的稳定性”的教学为例,谈如何合理运用数学实验,发展学生统计思维.

关 键 词：数学核心素养 数学实验 统计思维 合理运用 频率的稳定性 动手操作 有效的教学 动脑思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]