教学,多一些贴合——以“基本不等式证明”教学为例  

作　　者：潘龙生[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城市第一中学,224005

出　　处：《中学数学研究》2024年第2期16-19,共4页

摘　　要：教之道在于度,对于这个度,笔者给出了这样一种诠释:贴合就是度.教学,就是要多一些贴合,即贴合教材意图,贴合学生实际,贴合教学发展.近期,笔者作为评委参与了某市高中数学优质课评选活动,课题是《基本不等式的证明》(苏教版普通高中课程标准实验教科书必修5第三章《不等式》的第4讲第一课时),最后应邀就本课题上了一节示范课,现将这节课的教学过程实录如下,并就这三层贴合谈一些感受和体会,期与同仁们探讨.

关 键 词：高中数学 第一课时 不等式证明 示范课 实验教科书 教材意图 苏教版 不等式的证明 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]