“生长数学”在发展初中数学核心素养中的认识及实践  

作　　者：何丽娟 

机构地区：[1]安徽省合肥市巢湖市第三中学,238000

出　　处：《中学数学研究》2024年第2期19-21,共3页

摘　　要：生命的价值在于成长,教育的价值在于促进学生的内在生长.数学教学的价值在于提供与内在生长、生命成长相匹配的正能量,这种正能量就是生长数学下的教学行为.生长数学的价值取向是基于旧经验生长新知识.在这个过程中,亟需关注知识的生长、生命的生长、智慧的生长、境界的生长.随着课程改革的深入,“教学价值是教学设计的灵魂”这一带有哲学思辨性的命题更加引发人们的关注和重视.新课程实践中,有观点认为“教什么永远比怎么教重要”.

关 键 词：教学行为 数学核心素养 生命成长 数学教学 生长数学 生命的价值 教学价值 教学设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]