小学语文主题性大单元情境课程设计策略  

作　　者：刘音 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市蚌埠京师实验学校

出　　处：《天津教育》2023年第34期159-161,共3页Tianjin Education

摘　　要：随着新课程改革的深入,小学语文教材也在不断优化,语文知识以单元主题为主线串联不同的章节,主题性大单元教学逐渐普及,并与情境教学相融合,为小学语文教学带来新的突破和发展,对学生的深度学习具有较强的指向作用。基于此,本文以主题性大单元情境课程内涵与定位为切入点提出几点教学策略。

关 键 词：小学语文教材 单元主题 主题性 深度学习 语文知识 情境课程 情境教学 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]