义务教育音乐课程标准研究回顾与反思(2001-2022年)——以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为背景  

Review and Reflection on the Research of Compulsory Education Music Curriculum Standards(2001-2022):On the Background of the Art Curriculum Standards for Compulsory Education(2022)

作　　者：詹燕君[1] Zhan Yanjun

机构地区：[1]赣南师范大学音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2023年第11期5-13,共9页China Music Education

基　　金：2019年全国艺术专业学位研究生教育指导委员会研究项目“立足“讲台+舞台+平台”三台联动音乐教育方向艺术硕士研究生实践能力培养与探索”(立项编号YSZY201925);2020年江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(项目批准号JXYJG-2020-177)的阶段性研究成果。

摘　　要：义务教育课程标准的理论与实践研究是学校教育领域的一个核心议题.自2001年以来,围绕音乐课程标准的研制、修订与实施,中国音乐教育界展开了系列理论解读与实践探讨,产生了一批研究成果.本文运用可视化分析软件,对最近20余年(2001-2022年)义务教育音乐课程标准研究的研究对象、研究机构群体、研究主题与热点等内容进行归纳和梳理.研究发现,尽管课程标准研究一直是热议话题,但缺乏对其内涵、学理、实践等维度的深度探讨,普遍存在理论与实践研究相对割裂的状态,研究范式单一、研究方法不规范,研究者自身学科知识结构存在偏差,研究机构缺乏合作等影响整体研究质量的问题.建议从跨学科视角拓宽研究内容和主题,并加强实证研究方法的运用,以解决相关问题.

关 键 词：音乐课程标准 音乐课程改革 音乐教学 研究综述 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]