从课程改革统筹治理角度推进考试创新  

作　　者：余清臣[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第12期1-1,共1页Research and Review on Education

摘　　要：在全面深化课程改革的过程中,课程的目标确定、内容汇编、实施筹划等都得到了审慎而科学的研讨,课程的目标指向、内容范围和难度水平也由此得到了较为合理的设定。但与课程教学密切相关的考试却常常出现难度忽高忽低、题型忽正忽奇的现象,这反映了课程改革的合理性设定常常不能有效而稳定地贯穿到对应的考试之中。

关 键 词：课程改革 难度水平 课程教学 目标指向 统筹治理 考试创新 合理性 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]