改进·跟进·增进,焕发作业的为“生命力”——对当堂作业“跟进设计”的思考和实践  

作　　者：洪侃 

机构地区：[1]浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团,312000

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第1期M0002-M0002,2-4,共4页

摘　　要：一、思考背景(一)“作业”的困境“作业”,是学生学习过程中对知识再认知的过程,一份高质量的作业能帮助学生内化知识、巩固技能、提升学习能力与数学思维,是完整认知过程不可缺少的环节。

关 键 词：数学思维 思考和实践 认知过程 内化知识 当堂作业 学生学习过程 再认知 不可缺少 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]