从经验到符号:速度概念进阶表征的路径思考  

作　　者：卢特 

机构地区：[1]浙江省海宁市实验小学,314400

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第1期5-7,共3页

摘　　要：课标(2022年版)要求:“在具体情境中,认识常见数量关系:路程=速度×时间;能利用这一数量关系解决简单的实际问题。”记住这个数量关系容易,更重要的是理解这一数量关系,而建立速度概念是理解这一数量关系的关键。速度除其本身的知识属性外,也是学生理解运动、对时空关系建立初步理性认识的开端。速度的学习涉及路程、时间、速度三者的关系,对学生后续的函数学习有基础作用。

关 键 词：知识属性 时空关系 函数学习 速度概念 具体情境 路径思考 理性认识 路程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]