经验不一定是真理  

作　　者：方运加 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第1期108-108,共1页

摘　　要：文章《数学抽象视域下学生数感发展的层次、路径与边界》中说:“分数则是对‘十进制数的颠覆”。这话反映出对“分数”和“十进制数”的关系可能存在误解;文章关于数的认识过程的表述也值得讨论。

关 键 词：十进制数 数学抽象 数的认识 学生数感 文章 视域下 分数 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]