基于“立人”教育思想的《变色龙》备教思考  

作　　者：林怡蒙 冯铁山[1] 

机构地区：[1]宁波大学,浙江宁波315211

出　　处：《语文教学通讯》2024年第2期71-74,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：浙江省学位委员会办公室关于公布“十四五”研究生教育改革项目“促进教育硕士卓越成长的‘联合教研’机制与实践研究”(编号:浙学位办【2023】1号);中国高等教育学会2020年度专项课题“卓越语文教师培养课程群建设研究”(课题编号:2020YWYB12)阶段性研究成果。

摘　　要：立足鲁迅先生提出的“立人”教育思想,提出《变色龙》的教学可通过“教育戏剧”“智慧思辨”“对比看客”等活动,立人于与文本的生动联结之中,立人于语文开启的喜悲现实之中,立人于人格的自由发展之中,展现语文之风骨,激励个体成人之美。

关 键 词：立人教育 教育戏剧 《变色龙》 辩证思维 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]