“双减”背景下运用有效预习提高语文课堂效益的方法及策略研究  

作　　者：韩小琴 

机构地区：[1]福建省龙岩市新罗区龙岩东山小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2024年第1期12-14,共3页

摘　　要：“双减”政策要求教师在小学教学中减少学生的课业负担,提高他们的学习效率,使其能够在学习的过程中健康快乐地成长。提高学生的学习效率,优化教学课堂,需要教师对传统的“灌输式”教学模式进行改革和创新,采用新型的教学方法和教学理念来进行教学。有效预习作为小学课堂转型的第一步,是学生初步接触课堂所学知识的前提,既凸显了他们的课堂主体地位,也可以反馈其学习情况,进而达到“双减”政策所提出的优化教学课堂的目标。

关 键 词：有效预习 小学教学 课堂主体 教学课堂 语文课堂 课堂转型 灌输式 课业负担 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]