三角形中位线定理情境设计的思考  

作　　者：王伟 

机构地区：[1]象山县大目湾实验学校,浙江宁波315700

出　　处：《理科考试研究》2024年第4期2-4,共3页

摘　　要：通过对“三角形的中位线”的三个不同情境设计的分析,揭示了目前课堂中情境设计的一些问题——刻意联系实际,不够自然缺乏知识的内在逻辑关系等.文章以逻辑关联、育人价值等视角对如何避免教师在情境设计时的理解偏差展开思考,设计了折三角形纸片这一联系三角形和平行四边形的数学情境.同时在探究问题的驱动下,发展学生的数学核心素养.

关 键 词：三角形中位线定理 情境设计 数学素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]