培智教育“双师制”课堂教学管理模式的实践  

作　　者：艾喜勤 

机构地区：[1]西平县特殊教育学校

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第2期53-53,共1页Henan Education

摘　　要：培智教育课堂管理是个难题。近三年来,在高校“导师制”的启发下,结合学校的“包班制”,西平县特殊教育学校把研究培智教育“双师制”课堂管理模式作为学校的一个重要课题来做,已初见成效。培智教育的“双师制”,指为培智教育课堂配备两名教师:一名是“学业教师”,侧重于教授学科知识和文化知识;一名是“专长教师”,侧重于特殊教育专业的教师,或接受过系统的专业培训、能熟练掌握一类或多类残障儿童各功能的评估及康复技能的教师。

关 键 词：特殊教育专业 课堂教学管理 培智教育 双师制 课堂管理 导师制 包班制 残障儿童 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]