艺术设计类专业课程过程性评价机制探索与实践——以插画设计课程为例  

作　　者：牛春舟[1] 朱玉凯[1] 胡佳[1] 

机构地区：[1]东北农业大学艺术学院

出　　处：《美术教育研究》2024年第2期120-122,共3页Art Education Research

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题(项目编号:GJB1421216)成果;黑龙江省高等学校教改工程项目(项目编号:SJGY20210078)成果;黑龙江省哲学社会科学一般项目(项目编号:22YSB214)阶段成果;2022年东北农业大学课程思政“计算机辅助设计(1)”试点课程项目成果。

摘　　要：该文以插画设计课程为例,探讨艺术设计类专业课程的过程性评价机制,通过分析固有评价方式的不足,提出过程性评价机制的必要性和优势。该机制强调对学生学习过程的持续观察、记录和反馈,以促进学生的全面发展。同时,该机制有助于教师及时调整教学策略,优化教学过程。因此,过程性评价机制对于艺术设计类专业课程的改革与发展具有重要的意义和价值。

关 键 词：艺术设计类专业 插画设计 过程性评价 多元评价 教学质量 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] J218.5-4[文化科学—教育学] J50-4[艺术—美术]