幼小合力,衔接无痕  

作　　者：陈玉文 

机构地区：[1]广东省深圳市福田区第一幼儿园

出　　处：《教育家》2023年第51期61-61,共1页Educator

摘　　要：做好幼小衔接工作,让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活,是家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。广东省深圳市福田区第一幼儿园与同片区的幼小衔接结对校H小学以促进儿童连续发展为核心,建立幼小研究共同体,以遵循幼儿身心发展规律为原则,以课程建设为切入点,绘制“新九年”课程地图,实施具有一致性、连贯性、整体性的教育。面对面对话,促进双方深度了解。第一,关注幼小衔接焦点问题。在理念协同、双向衔接话语背景下,双方教研团队在第一次面对面对话中直击焦点问题:幼儿园是如何开展入学准备工作的?小学是如何开展入学适应工作的?在分享交流的过程中,我们发现,幼儿园在教育教学中以游戏为基本活动、遵循幼儿学习规律,与小学强调的在真实情境中探究学习高度契合。

关 键 词：幼小衔接 幼儿身心发展 课程地图 研究共同体 入学准备 真实情境 教研团队 幼儿学习 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]