初中地理探究性作业设计的实践研究  

作　　者：耿焕侠 

机构地区：[1]无锡市江南中学

出　　处：《教育家》2023年第52期58-59,共2页Educator

基　　金：无锡市教育学会“十四五”教育科研已立项课题——“‘双减’背景下初中地理探究性作业设计的实践研究”(课题编号:XH2021157)的阶段性研究成果。

摘　　要：党的二十大报告提出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。在素质教育理念下,初中地理教学不应仅以教师按序讲授各个知识点、学生逐一落实相关技能为单一目标,更为重要的是通过初中地理的教与学,促进初中生全面均衡发展。“双减”背景下,布置作业应更加科学合理,要提高作业设计质量,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,并鼓励布置分层、弹性和个性化作业。

关 键 词：初中地理 个性化作业 布置作业 高质量教育 教育公平 素质教育理念 教育导向 作业设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]