如何用好数学阅读材料  

作　　者：王丽 

机构地区：[1]北京市第十九中学

出　　处：《教育家》2024年第2期59-59,共1页Educator

摘　　要：数学高考试题材料多元,描述性文字材料丰富,体现了“无情境不成题”的特征,不仅能够考查学生的信息提取与加工能力,还可以考查他们解决问题的综合能力。对此,教师可以在教学中使用数学阅读材料这个“脚手架”,让学生在阅读过程中练习如何提取有效信息,在此基础上联系所学知识和方法进行综合分析,提高他们的高阶思维和数学学习能力。

关 键 词：高阶思维 数学学习能力 数学阅读材料 文字材料 脚手架 信息提取 提取有效信息 描述性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]