“五育融合”课堂的内涵与本真  

作　　者：魏善春[1,2] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院 [2]南京师范大学小学教育系

出　　处：《湖北教育》2024年第2期34-36,共3页

摘　　要：自2018年9月习近平总书记在全国教育大会上指出,“我们的教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,将德智体美劳全面发展上升为党的教育方针以来,众多学者对“五育融合”展开研究。有的研究者从理论层面围绕五育融合的内涵、逻辑架构、特征等进行深度分析;有的研究者以五育融合为研究视角在某学科中进行以“某育”为中心的实践探索,如五育融合视域下的德育实践、美育实践、劳动教育实践、体育实践等;有的研究者以五育融合为方向,探讨如何落实国家课程的五育融合校本化实施或以学校为本的五育融合课程开发。

关 键 词：五育 体育实践 德育实践 校本化实施 美育实践 逻辑架构 实践探索 深度分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]