指向高阶思维的整本书阅读作业设计  

作　　者：张永杰 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区东洲小学

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第11期6-9,共4页

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“传承文化基因的‘1+X'全景式阅读课程建设研究”(DHA210385);江苏省中小学教学研究第十四期“基于测试分析的跟进式改革”专项课题“基于‘测试分析’的指向高层次思维发展的小学语文作业设计研究”(2021JYJC14-L36)的阶段性成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位。整本书阅读作为拓展型学习任务群受到师生、家长的高度重视,整本书阅读作业设计也成为重要的教研课题。

关 键 词：整本书阅读 高阶思维 读书兴趣 教研课题 阅读引导 读好书 作业设计 义务教育语文课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]