基于生物科学史培养学生科学本质观的教学研究——以细胞膜结构的探索为例  

作　　者：郝琦蕾 甘萍 

机构地区：[1]广西师范大学教育学部 [2]广西师范大学生命科学学院

出　　处：《中小学教材教学》2024年第1期31-34,共4页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：2023年度广西哲学社会科学研究课题“广西中小学生创造性思维培养模式理论与实践研究”(23BML006);2022年度广西研究生教育创新计划项目学位与研究生教育改革课题“基于‘教—学—赛’三位一体的科学教育方向专业学位研究生教学能力培养模式探索与实践”(XJCY2022013);2022年度广西师范大学研究生课程思政示范课程建设项目“中学生物教育研究方法”课程思政。

摘　　要：要帮助学生理解科学本质观的内涵,让学生认识到科学知识的暂时性,科学知识的实证性,科学的社会文化嵌入性,科学研究的主观性,科学研究需要想象力和创造力,科学需要观察与推理以及理论与定律的区别。在教学过程中应帮助学生养成积极探索的科学态度,培养学生科学本质观,从而促进学生的生物学核心素养的达成。

关 键 词：生物科学史 科学本质观 论证式教学 细胞膜的结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]