基于语文核心素养的高中群文阅读教学策略研究  

作　　者：陈承标 

机构地区：[1]广西壮族自治区玉林市容县高级中学

出　　处：《陕西教育（教学）》2024年第1期103-105,共3页

基　　金：广西教育科学“十三五”规划2021年度课题《基于学科核心素养的高中语文教学策略与评价机制研究》(自筹经费重点课题B类,2021B304)阶段性研究成果。

摘　　要：语文核心素养主要包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大方面。这些方面的核心素养既具有各自的独特内涵,也具有相辅相成、相互促进的关系。因此,教师只有展开综合性的语文教育活动,才能全面提升学生的语文核心素养。在群文阅读中,学生能够接触篇幅较长的文本,立足于文本的主题、内容、文化常识、语言特色、思想情感等要素展开综合学习活动,进行生动的体验、深入的探索、深刻的思考,从而有机融合各项语文核心素养,全面提升学习效果。本文就具体谈一谈基于语文核心素养的高中群文阅读教学策略。

关 键 词：语文核心素养 群文阅读 文化常识 综合学习活动 构建与运用 语文教育 语言特色 有机融合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]