基于自我调节学习理论的语文读写一体化模式建构与实证研究  

Construction and Empirical Research of Chinese Reading and Writ ing Integration Mode Based on Self-Regulated Learning

作　　者：汪靖 黄雯倩 Wang Jing;Huang Wenqian

机构地区：[1]浙江大学教育学院,杭州310012

出　　处：《课程．教材．教法》2024年第1期91-97,共7页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学青年课题“‘互联网+’背景下学生自主学习及家校指导策略研究”(CCA210257)。

摘　　要：在《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布的背景下,针对语文课堂存在的读写分离、被动学习、整体意识缺乏等问题,构建符合新理念的语文课堂以发展学生语文核心素养,正成为语文教学改革的重要议题。自我调节学习作为一套包含理念、过程和策略的系统性方法,能为读写一体化教学提供新的思路。基于自我调节学习理论的读写一体化教学模式包括四个核心阶段,即明确核心知识与学习目标、整合学习内容与学习资源、创设学习情境与真实问题、形成结构化的学习任务群。以初中语文现代诗歌为主题的应用案例和实证分析,展现了该模式的具体路径,验证了其提高学生读写能力和自主学习能力的有效性。It is necessary to construct Chinese class that conforms to new idea to improve core competencies This study proposes self-regulated Chinese reading and writing integration mode that consists of four core stages,namely clarifying core knowledge and learning objectives,integrating learning content and resources,creating authentic learning contexts,and forming structured learning tasks.The empirical study shows that the mode significantly promotes students'reading and writing abilities and self-regulated learning.

关 键 词：语文教学 自我调节 读写一体化 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]