融合STEM教育的信号与线性系统应用能力培养研究  

作　　者：王琳 胡耀 钱国兵 

机构地区：[1]西南大学电子信息工程学院,重庆400715 [2]重庆开放大学重庆工商职业学院,重庆400052

出　　处：《装备制造技术》2023年第11期97-99,共3页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：西南大学教育教学改革研究项目(2022JY091);重庆市教育委员会科学技术研究项目(KJQN202304009);西南大学教育教学改革研究项目(2023JY036)。

摘　　要：信号与线性系统概念抽象且涉及较多的数学计算,很多同学耗费了较多精力却收获甚微,导致学生对部分知识点不易理解,对课程中理论知识和工程应用更是缺乏认识,甚至影响到后续相关课程的学习,难以建立完整的“信号处理”知识体系。针对教学过程中存在的问题及难点、融合STEM教育理念,对信号与线性系统课程的教学提出建议。以傅里叶变换为例,首先,对信号与线性系统重要知识点进行重构,促进学生对知识点的理解和有效区分;在此基础之上,带领学生进行编程实践,强化学生对知识点的掌握和应用;最后,在教学内容中加入知识点在工程领域的应用实例,通过案例式教学,进一步延拓课程知识点的工程应用。实践表明,基于STEM理念,采用重构式、项目式和案例式相结合的教学方法来进行信号与线性系统课程的教学,能够提高学生学习的积极性,利于知识点的掌握以及完整知识体系的建立;能够充分激发学生的探索欲和求知欲,提升学生创新意识;能够有效提升学生对专业的认同感和学习的自主性,从而促进学生良好专业素质的培养。

关 键 词：STEM 信号与线性系统 应用能力 教学方法 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学] TN911[文化科学—教育学]