基于提升学生读写能力的英语“双文本”阅读教学初探  

作　　者：康艾欣 

机构地区：[1]山东省济南市汇才学校

出　　处：《山东教育》2023年第35期34-36,共3页

摘　　要：传统的英语阅读教学基本上是以一篇文本为载体,按照教材顺序进行教与学。而“双文本”阅读教学则突破了教材顺序的限制,将拥有相同主题、体裁或同一作者、相近语言风格等特点的两个文本放在一起进行教学,教师先用A文本教,学生将从A文本获取到的语言知识、语篇体裁、结构框架、思维逻辑、阅读策略等知识迁移到B文本,超越了单纯的学习和模仿,实现了知识的迁移和创新,达到了学以致用的目的,有助于提升学生的语篇阅读能力及语言综合运用能力。

关 键 词：阅读策略 思维逻辑 知识迁移 读写能力 结构框架 阅读教学 语篇体裁 教与学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]