研究生课程需要什么样的研究性教学——基于知识、研究与教学的多维思考  

What Kind of Research-led Teaching is Required in Postgraduate Courses:Multi-dimensional Exploration Based on Knowledge,Research,and Teaching

作　　者：郭一凡 徐伟琴 GUO Yifan;XU Weiqin

机构地区：[1]南京大学教育研究院,南京210023 [2]上海交通大学教育学院,上海200240

出　　处：《学位与研究生教育》2024年第2期21-29,共9页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：中国学位与研究生教育学会重点课题“专业学位研究生实践能力培养研究”(编号:2020ZDA10)。

摘　　要：结合理论和访谈资料分析,对研究性教学中知识定位、知识性质以及教学与研究关系问题进行探讨,提出在研究性教学中,知识是基础,研究是基本形式,教学是本质。为提高研究生课程中研究性教学的成效,教师在知识方面应当对知识发展的内外部变化做出反应,改革知识传授过程,推动确定性知识与不确定性知识的有机结合;在研究方面需按照类似但不同于科学研究的方式来组织,发挥研究活动在生成多元知识、培养研究技能和监督学习过程上的价值;在教学方面需对各类教学方法进行合理安排,坚持问题导向,进行个性化设计,让学生经历重新发现知识的过程,并与生活世界相联系。只有达成知识、研究与教学间的有机统一,充分释放学生的自由精神,才是真正为研究生课程所需的研究性教学。

关 键 词：研究生课程 研究性教学 不确定性知识 讲授法 问题导向 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]