语料库技术赋能高中英语整本书阅读教学探索——以多维阅读19级故事《丛林惊魂》为例  

作　　者：陈丽云[1] 

机构地区：[1]广东省佛山市第一中学

出　　处：《中小学数字化教学》2024年第2期41-46,共6页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划“强师工程”2020年度项目“新高考背景下微型语料库在高中英语写作教学中的应用研究”(课题编号:2020ZJK003)的阶段性研究成果。

摘　　要：实施整本书阅读教学时,很多教师会要求学生独立开展整本书自由泛读,对学生的阅读方法、意义建构等方面缺乏过程性指导,大多注重语法和词汇的积累,较少关注文化内涵和思维训练,忽略了学生深层次的阅读体验,因而未能充分发挥整本书阅读在学生阅读素养培养方面的优势和价值。语料库技术赋能的高中英语整本书阅读教学中,教师可以基于相关故事文本的关键词,以问题链为抓手,引导学生聚焦故事的核心内容,通过学生的自主观察、梳理、总结和判断,把握故事主旨,厘清故事主要情节,分析人物性格,推断人物的观点与态度。此外,还可聚焦语言学习、积累写作素材、学习写作手法等,使高中英语整本书阅读教学更好地促进学生读写能力的提高[1]。本文以多维阅读19级故事《丛林惊魂》为例,探索语料库技术赋能的高中英语整本书阅读教学方式。

关 键 词：高中英语 整本书阅读 阅读体验 多维阅读 故事文本 语料库 思维训练 读写能力 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] G434