视觉信息与非视觉信息交互:高中英语自主阅读教学的新探索  

作　　者：项纸陆 

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院 [2]浙江省温州第二高级中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第1期32-37,共6页

摘　　要：阅读是一种复杂的生理和心理活动,人在阅读时需要视觉信息和非视觉信息相互作用才能产生阅读理解。基于视觉信息与非视觉信息交互的高中英语自主阅读教学可以解决当前高中英语自主阅读教学存在的部分教师因过于注重语言知识的教学而弱化了学生自身知识和情感的投入,以及部分教师过于注重对主题意义进行探究、对思想进行表达而导致阅读课堂不够“接地气”的问题。其具体实施路径为:在基于语篇的学习理解类活动中,激活原非视觉信息,开启两类信息的交互;在深入语篇的应用实践类活动中,加强两类信息的交互,形成新非视觉信息;在超越语篇的迁移创新类活动中,迁移新非视觉信息,储存为长时记忆。

关 键 词：自主阅读教学 交互 视觉信息 非视觉信息 高中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]