谈小学英语基础薄弱学生的困境与解困之道  

作　　者：李建东[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区唯亭学校

出　　处：《英语学习》2024年第2期17-21,共5页English Language Learning

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“小学英语课堂学生消极沉默现象的成因与对策研究”(课题编号:B-a/2016/02/60)的研究成果之一

摘　　要：本文基于笔者的小学英语毕业班任教经历,通过描述班上英语基础薄弱学生的课堂学习样态,剖析了他们学习英语的困境,并在此基础上提出英语基础薄弱学生的学习需要“小步子”开展音标、背诵、融合、合作等教学策略建议,以期有效解决基础薄弱学生在单词记忆、背诵积累、语言交际等方面的困境。同时,本文呼吁同行用发展的眼光看待基础薄弱学生,有恒心、有爱心地对他们进行帮助。

关 键 词：小学英语 基础薄弱学生 困境 教学建议 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]