苏霍姆林斯基劳动教育思想的内涵、特质及启示  

Content and Nature of Suhomlinsky's Labor Education Thought and its Enlightenment to Labor Education in Primary and Secondary Schools

作　　者：李敏[1] Li Min

机构地区：[1]福建师范大学教育学院,福州350117

出　　处：《教育与考试》2024年第1期61-65,共5页Education and Examinations

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“基于CIPP评价模型的中小学劳动教育评价体系研究”(项目编号:DHA210383);福建省教育科学规划2021年基础教育高质量发展重点专项委托课题“福建省中小学研学实践和劳动教育教材研究与建设”(项目编号:FJWTZD21-03)的阶段性成果。

摘　　要：劳动教育思想是苏霍姆林斯基教育思想体系的重要组成部分,其以实现自我教育为逻辑基础,以以德为先为思想主线,以劳教结合为核心要义,以劳动集体为实践逻辑,最终指向学生的全面发展,这与新时代中小学劳动教育要求高度契合。探究苏霍姆林斯基劳动教育思想的科学内涵与内在特质,能够为发挥中小学劳动教育的育人价值,激发中小学生劳动潜能,培育劳动素养,达成劳动课程育人目标提供有益借鉴。

关 键 词：苏霍姆林斯基 劳动教育思想 中小学劳动教育 

分 类 号：G40-015[文化科学—教育学原理]