“以‘错’渐进”模型在科学概念教学中的应用--以《声音的传播》一课为例  

作　　者：王俊霞 高翔 

机构地区：[1]厦门市金鸡亭小学 [2]厦门市思明区教师进修学校小学

出　　处：《福建教育》2024年第10期57-59,共3页

摘　　要：在概念教学中,教师可以以学生学习中的“错”点为资源,参照科学概念理解的层級模型理清错误认知层次,以一定的思维脚手架来搭建认知发展台阶,引领学生在多样的活动中经历露错、悟错、纠错的学习过程,从而理解科学概念。

关 键 词：错误 概念教学 学习进阶 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]