鼓励探究实践 延伸课外活动 寻找校外资源  

作　　者：张燕霞 

机构地区：[1]惠安县螺阳中心小学,福建

出　　处：《小学科学》2024年第6期100-102,共3页Science

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下,基于项目式学习的STEM教学模式再探”的研究成果,课题编号FJJKZX22-698。

摘　　要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确提出,青少年科学素质的提升是一个长久的、持续的全社会应重视的问题。本文结合教学实践与学校开展的相关科技活动,从三个方面探讨了提升青少年科学素质的途径:上好科学课,创设有效情境,激发学习动机,鼓励探究实践;延伸课外活动,面向全体学生,普及科学常识,参与科技创新,通过科技节活动、少年宫活动、科普知识宣传、科学种植园及与德育相结合的主题活动,提升学生的科学素质;寻找校外资源,拓宽学校科技教育的平台,依托学校周边的环境与科创平台,促进学生科学素质提升。最后,对现有的乡村学校的科学教育现状反思,阐明科学素质的提升应是全社会共同重视的问题。

关 键 词：小学科学 科学素质 课堂教学 课外活动 校外资源 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]