基于模型建构过程的思维型探究策略  

作　　者：邵发仙[1] 潘波 

机构地区：[1]重庆市教育科学研究院,重庆400015 [2]重庆市九龙坡区教师进修学院,重庆400050

出　　处：《现代中小学教育》2024年第2期53-57,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：重庆市教委科学技术研究计划立项青年项目(KJQN202314401)。

摘　　要：模型建构能力是科学思维的重要维度,小学科学教学中常用的模型主要有实体模型、具象模型、规律表达模型和机制性解释模型。有别于将建模学习过程等同于复制、描述的“做模型”,思维型探究取向的模型建构要求学生将建模作为交流想法并对科学现象进行解释、预测的学习方式。通过对基于可视化模型、规律表达模型和机制推理模型的学习分析,提出了在三种主要建模课型中的思维型探究策略。

关 键 词：模型建构 思维型探究 小学科学 课堂教学 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]