小学识字教学的多元化实践与探索  

作　　者：安美璇 

机构地区：[1]北京师范大学文学院

出　　处：《语文建设》2024年第2期33-37,共5页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》规定了“识字与写字”的学段要求,强调培养学生的独立识字能力,感知汉字形、音、义之间的联系,体会汉字文化内涵及审美价值。识字教学方法、目标、观念是近年来小学语文教育领域持续关注的重点问题,教师应更加明确小学识字教学立足字意、沟通词义的方法目标,树立以汉字为要素和载体的优秀传统文化传承观念,推动识字教学的科学化发展和创新性实践。

关 键 词：字意 字形 词义 识字教学 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]