基于交际语境写作理论的小学习作教学  

作　　者：肖伟颜 

机构地区：[1]娄底市教育科学研究所

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2023年第12期44-45,共2页

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划课题“基于交际语境写作理论的小学语文习作教学实践研究”(课题号:XJK22BJC036)成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出,“写作是为了自我表达和与人交流”,写作教学要引导学生“借助不同媒介表达自己的见闻和感受”,说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。然而,在小学习作的实际教学中,教师和学生都未能对习作形成清晰的认识。学生习作目的模糊,为了写作而机械性表达;习作兴趣不足,甚至畏惧习作。长此以往,习作功能异化,习作教学本质丢失,学生不爱习作、写不好习作的问题长期难以解决。该如何打破这样的困境呢?课题组基于交际语境写作理论,对小学习作教学实践展开研究。

关 键 词：小学习作教学 交际语境写作 习作兴趣 媒介表达 功能异化 自我表达 写作教学 实际教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]