元素化合物教学的模型建构——以“含硫化合物的性质”为例  

作　　者：郑巧贞 

机构地区：[1]福建省德化第一中学,福建德化362500

出　　处：《中学化学教学参考》2023年第36期4-5,共2页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：无机元素化合物作为高中化学物质转化的核心内容,是促使学生形成高中化学核心素养的重要内容,深受一线教师的重视。但是,这部分的内容繁杂且知识点零碎,导致教师难教、学生难学。笔者在听课调研过程中发现,许多教师在课堂上采用陈述物质特殊性质、物质间的转化关系并进行课堂检测的教学模式,忽略通过情境创设激发学生学习兴趣,忽略基于物质类别与价态对知识进行深度的模型建构,忽略探究物质性质过程中的思维引导,忽略物质性质在STSE中的迁移与应用。

关 键 词：高中化学 一线教师 课堂检测 模型建构 含硫化合物 物质转化 情境创设 教学模式 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]