中学历史学科实践的逻辑起点、内涵理解以及关键问题  

作　　者：陈家运 

机构地区：[1]广东省教育研究院

出　　处：《中学历史教学》2024年第1期11-13,10,共4页History Teaching in Middle Schools

基　　金：广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“基于学科核心素养的高中历史作业设计研究”(课题编号:BQW2021JGW015)研究成果。

摘　　要：《义务教育课程方案(2022年版)》以及《义务教育历史课程标准(2022年版)》颁布后,学科实践成为落实立德树人根本任务、发展学生核心素养以及推进中学历史课程教学改革重要路径之一.虽然关于实践学习的探索由来已久,并且也积累了一定的经验,但是广大中学历史教师仍然面临着新的挑战.本文试图梳理中学历史学科实践的逻辑起点和内涵,同时为中学历史教师如何开展学科实践提供一种思路.

关 键 词：中学历史教师 义务教育课程 立德树人 中学历史学科 学生核心素养 内涵理解 学科实践 义务教育历史课程标准 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]