核心素养导向的STEM教育应用模式研究——以设计与制作机器人小车为例  

作　　者：李毓嘉 

机构地区：[1]广州市荔湾区教育发展研究院,广东广州510370

出　　处：《教育信息技术》2024年第1期40-44,共5页Educational Information Technology

基　　金：广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目重点课题“‘智能+’背景下3PBL模式的中小学STEM教育实践路径研究”(课题立项编号:2021ZQJK010)的研究成果。

摘　　要：机器人教学活动因其易统合和可操作,常被用作推动STEM学科整合的有效手段。但在实际的教学过程中,基于发展学生核心素养的STEM教育活动设计还比较缺乏。通过对日常生活中“物流机器人”进行的科学调查发现,随着智能物流的不断提质增效,机器人在物流行业的应用越来越广泛。因此,文章以微型“物流机器人”自动导航技术体验为思路,设计、实践机器人“快递小哥”的教学活动,有利于提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,能为面向核心素养培养的STEM教育构筑开放型的学习场景与赋能学习模式的变革提供建设性的理论分析和案例支持。

关 键 词：核心素养 STEM 机器人教学 问题解决 项目式学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]