核心素养视角下高中数学建模的教学实践研究  

作　　者：杨晓芳[1] 

机构地区：[1]常州市北郊高级中学,江苏常州213000

出　　处：《数理化解题研究》2024年第6期32-34,共3页

基　　金：2021度江苏省中小学教学研究课题“核心素养视角下高中数学建模的教学实践研究”的研究成果(课题立项号:2021JY14-L56)。

摘　　要：数学建模就是运用数学符号、式子、图形等对实际问题进行抽象而又简洁的刻画,以此解释问题、预测问题、解决问题.本文立足高中数学,结合教学实际,从兴趣培养、思维启迪、信息融入、类型归纳、丰富形式等方面,提出可行性的教学实践策略,促进学生发展,落实核心素养.

关 键 词：数学建模 高中数学 教学实践 核心素养 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]