好奇 游戏 建构 创造——在建构游戏中培养幼儿的好奇心和创造力  

作　　者：耿振芳 

机构地区：[1]白银市平川区黄峤镇玉湾小学

出　　处：《科学之友》2024年第2期90-92,共3页Friend of Science Amateurs

摘　　要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。可见,孩子良好学习品质的培养应从幼儿园开始。《幼儿园教育指导纲要》指出:活动区活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境、投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、摆弄为主的方式进行个别化的主动学习活动。这种个别化的主动学习是培养幼儿创造性学习品质的有效方式。

关 键 词：学习品质 建构游戏 个别化 创设活动 培养幼儿 学习与发展 主动学习 行为倾向 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]