“双减”下的英语个性化作业设计  

作　　者：孙艳浩 高晓歌 

机构地区：[1]叶县昆阳镇第三小学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第3期78-78,共1页

基　　金：2023年度平顶山市基础教育研究室专项课题“‘双减’背景下小学英语个性化作业设计研究”的研究成果,课题编号:JYKT2023037。

摘　　要：“双减”实施以来,各地各校对于学生作业都在进行积极改革。然而,据笔者调查,目前在英语作业的设计与布置中,仍然存在一些问题。比如:作业形式单调,仍是听录音朗读、抄单词、背诵课文等,难以引发学生兴趣;统一设计,缺乏针对性,学习效果不佳;脱离实际生活,学生不能具体运用。对此,本文提出以下解决策略。一、设计趣味性作业,激发学生兴趣兴趣是最好的老师,学生有了浓厚兴趣,才会主动、轻松、持久地集中精力学习。因此,教师可以多设计一些有趣味的作业,让学生在玩中学、在学中玩,使之成为一个乐学者。

关 键 词：激发学生兴趣 英语作业 玩中学 学中玩 背诵课文 学生作业 作业形式 趣味性作业 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]