深度学习视角下“尺规作图”教学策略  

作　　者：张姣敏[1] 

机构地区：[1]河南省济源市济水一中,河南济源459000

出　　处：《学苑教育》2024年第3期25-27,共3页

基　　金：2022年度河南省基础教育教学研究项目《深度学习视角下尺规作图教学策略的研究》(JCJYB2203180004)研究成果。

摘　　要：在《义务教育数学课程标准(2022年版)》对“尺规作图”有更高的要求的背景下,围绕人教版七年级上册和八年级上册分布的五种基本尺规作图,设计基于问题的教学设计,形成能揭示作图原理的教学策略;在学生理解基本作图的基础上,在特殊几何图形研究的过程中,融入尺规作图,深度挖掘“尺规作图”在更大范围内的应用,设计基于问题和活动的有深度学习理念的教学设计;形成以“作图思想”为主线的促进学生深度学习的教学策略,提高教师对“尺规作图”教学价值的认识,改变教师“教”的观念,提升教师“教”的能力。同时,也为一线数学教师如何实施尺规作图教学,提出一定借鉴与建议。

关 键 词：初中数学 深度学习 尺规作图 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]