基于任务群的深度学习设计——以2019人教A版的一道习题为例  

作　　者：刘惠梅 

机构地区：[1]广东省广州市天河外国语学校,510630

出　　处：《中学数学研究》2024年第3期18-20,共3页

摘　　要：高中数学新教材中很多习题有着极强的“代表性”与“穿透性”,教师若能积极开展对教材习题的研究,创设合理的任务群,以“最近发展区”为平台,在课堂中提出高价值的问题,就能引导学生仔细观察、大胆猜想,严谨推理,不断拓展学生的认知,提升四基四能.本文以2019版人教A版选择性必修第一册的一道习题为例,通过聚焦任务群,让学生经历从特殊到一般、从确定性到完备性、从顺推到逆推的探究过程,体验研究数学问题的普适性方法.

关 键 词：深度学习 探究过程 教材习题 最近发展区 大胆猜想 完备性 体验研究 穿透性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]