以“深度教学”催生学生数学“深度学习”  

作　　者：薛群 李红霞[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学,225200

出　　处：《数学教学通讯》2024年第4期63-64,67,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：深度学习不仅是一种学习策略,还是一种学习理念。在小学数学深度教学中,教师要引导学生发掘数学知识本质,引导其关注数学知识关联,引导其积极主动迁移创新,引导其学以致用。深度教学能催生学生的深度学习,让学生充分经历数学知识再发现、再建构、再创造过程,不断重塑学生的认知结构、思维结构和素养结构。深度学习是学生数学学习的一种应然状态。

关 键 词：小学数学 深度教学 深度学习 教学探索 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]