基于核心素养的高中语文“思辨性阅读与表达”教学模式构建探索  

作　　者：覃霞峰[1] 

机构地区：[1]广西南宁市第十四中学,530000

出　　处：《中学教学参考》2024年第1期5-7,共3页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：如何落实新课标提出的高中语文“思辨性阅读与表达”这一教学任务、有效培养“思维发展与提升”这一核心素养是一线教师亟待解决的问题,文章针对此问题提出了“一知三创”的“思辨性阅读与表达”教学模式。文章指出,构建该模式的前提是辨明“思辨性思维”和“思辨性阅读与表达”学习任务群的概念内涵,然后教给学生“一知”——必要的逻辑知识,之后进行“三创”——创读、创写和创谈。基于“一知三创”的模式进行“思辨性阅读和表达”教学,可以实现“思维发展与提升”的目标,有效培养学生的语文学科核心素养。

关 键 词：核心素养 高中语文 思辨性阅读与表达 教学模式 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]